EL HUMOR DE MR. BEAN

Mr. Bean es un personaje creado e interpretado por el actor británico Rowan Atkinson, que ha protagonizado una serie de televisión que lleva el mismo título, y dos películas: Bean (1997) y Las vacaciones de Mr. Bean (2007).

El humor del personaje radica en que el señor Mr. Bean posee alma y gestos torpes de un niño, apenas habla, ya que se expresa generalmente con mímica, y se caracteriza por la torpeza y la inocencia con las que se mete en situaciones complicadísimas, de las que luego sale con ingenio y egocentrismo.

Es un personaje extraño y simpático; patoso a más no poder que vive situaciones de lo más cómicas de marcado humor inglés.

Aquí tenéis un episodio de su serie ¡Esperamos que os divierta Mr. Bean!

'GUASAP', 'YUTUBERO' O 'JÁQUER', NUEVAS PALABRAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA

La Real Academia Española (RAE) ha presentado el Libro de estilo de la lengua española, en donde se incluyen algunas nuevas recomendaciones para ser tenidas en cuenta, sobre todo en la escritura digital, es decir, en el lenguaje utilizado en Internet y a través de las aplicaciones de mensajería instantánea.

Así, los académicos de la Lengua recomiendan utilizar “guasap” para referirse a la plataforma de comunicación WhatsApp, además de “yutubero” para designar a los creadores de contenido de YouTube.

También sugieren el uso de abreviaturas como “tqm” para evitar la frase ‘te quiero mucho’, “jácker” en lugar del anglicismo ‘hacker’, y “memoria USB” o “lápiz de memoria” cuando se hable de un ‘pendrive’.

En el Libro de estilo de la lengua española, se rechaza la utilización de expresiones como “todxs”, “todes” o “tod@s”, considerándolas "innecesarias" a pesar de ser parte del lenguaje inclusivo que se utiliza entre las comunidades que luchan por la diversidad sexual.

Además, se admite que se supriman los signos de apertura en oraciones exclamativas o interrogativas, aunque únicamente cuando esté claro el momento en el que comienzan.

Eso sí, lo que se dice en libro no impone nada, sino que recomienda.

Pincha aquí para ampliar la información:

GUASAP

INFOGRAFÍAS DE ORTOGRAFÍA

La infografía es una representación visual de textos escritos que, en cierta manera, sirve para explicar visualmente el contenido de la misma.

Sabiendo de las dificultades que normalmente encontramos con la ortografía, gracias a distintas infografías podremos aprender e interiorizar algunas normas básicas ortográficas. Aquí van una decena de ellas:

Pincha    aquí     para más información.

LA REGLA DE LOS SIGNOS

Cuando tenemos que resolver operaciones combinadas tenemos que recurrir a las reglas de los signos.

Parece un poco lioso, pero si prestamos atención, no es complicado.

Lo primero que tenemos que hacer es distinguir si lo que estamos llevando a cabo es una suma o una multiplicación/división.

SUMA

Aplicamos la siguiente regla:

En resumidas cuentas, al SUMAR, cuando los dos signos son iguales, siempre sumamos y ponemos el signo del número con mayor valor absoluto.

Y si los signos son diferentes, siempre restamos y colocamos el signo del número con mayor valor absoluto.

Ojo: Decimos para sumar, y no para sumar y restar. ¿Por qué? Porque una resta no deja de ser una suma de números con distinto signo, mientras que una suma es eso, una suma con dos números del mismo signo. Así:

3 + 4 = (+3) + (+4)  -->  Suma con dos números de signos iguales. Suman números y signo del mayor --> +7   
(-5) + (-2) =   -->  Suma con dos números de signos iguales. Suman números y signo del mayor --> -7                               

5 - 2 = (+5) + (-2) -->  Suma con dos números de signos diferentes. Restan números y signo del mayor --> +3

MULTIPLICACIÓN / DIVISIÓN

Aplicamos la siguiente regla:

Aquí tienes un vídeo tutorial sobre estas leyes y su aplicación:

REPASAMOS LOS NÚMEROS ENTEROS

Recuerda que los números enteros son el conjunto de números que comprende tanto los números naturales (positivos) como los números negativos, y el cero.

Para operar con ellos, tenemos que tener en cuenta varias reglas:

a) Cuando nos encontramos signos iguales (+  +   ó  -  -), sumamos sus números y dejamos el signo que tienen:

      +4 +3 = +7                                   -4 -3 = -7

b) Cuando nos encontramos signos distintos ( +  -  ó  - +), restamos sus números y ponemos el signo que tiene el mayor de los números.

      +4  -3 =  +1                                  -4  +3 = -1

Para resolver operaciones con paréntesis, seguimos los siguientes pasos:

1º Resolvemos la operación que hay dentro del paréntesis, sin quitar el paréntesis.

2º Quitamos el paréntesis. Para ello, aplicamos la regla de los signos:

            A signos iguales  +  ( + )

                                  -   ( - )     Se pone el signo +

            A signos distintos  +  ( - )

                                    -   ( + )     Se pone el signo -

        (O lo que es lo mismo, el signo + delante del paréntesis no varía el signo del interior. 

             El signo - delante del paréntesis hace que el signo del interior cambie)

2º  Ya sin el paréntesis, operamos normalmente.

En este vídeo tienes toda la explicación:

LOS DETERMINANTES

Los determinantes son palabras que acompañan al sustantivo y ayudan a identificarlo (a determinarlo). Concuerdan con el sustantivo en género y en número.

Existen determinantes de varias clases: artículos, demostrativo, posesivo, numeral, indefinido, interrogativo y exclamativo. 

Pincha en la imágen y podrás descargarte un esquema esta clasificación:

...Y aquí tienes un vídeo explicativo sobre los determinantes.

Y para terminar, un juego (pincha en la imagen):

LOS SUSTANTIVOS

Los sustantivos, también llamados nombres, son las palabras que utilizamos para nombar a los seres vivos (personas, animales o plantas), las cosas, las ideas, los sentimientos o las cualidades.

Ya sabes que los sustantivos tienen género y número:

Los sustantivos podemos clasificarlos de la siguiente manera:

Puedes practicar y conocer los sustantivos con estos juegos, pinchando en la imagen:

Juego 1:  Clasifica sustantivos.

Juego 2: Encuentra los sustantivos de un texto.

CÓMO ESTUDIAR CADA ASIGNATURA

Aquí tienes el documento que te entregamos para planificar tu estudio y saber cómo estudiar cada una de las asignaturas de segundo. Tenlo siempre presente y sigue los consejos que hay en él.

Pincha en la imagen para abrirlo.

LAS MATEMÁTICAS SON PARA SIEMPRE

"¿Eso de las matemáticas para que sirven?
Si preguntas esto a los matemáticos, te encontrarás con que hay de dos tipos: Los que te contestan con un ataque diciendo que las matemáticas tienen sentido en sí mismas, y los que te contestan a la defensiva diciendo que aunque no te des cuenta, las matemáticas están detrás de todas las cosas". 
"Pero al final, las matemáticas son para siempre".

Estas palabras han sido dichas por Eduardo Sáez de Cabezón, un matemático y profesor de Sistemas Informáticos de la Universidad de La Rioja, que es además un reconocido especialista en monólogos científicos.

Mira este vídeo de un divertido monólogo y aprende más:

JUEGA CON DIPTONGOS E HIATOS

Pincha en las imágenes para realizar las actividades:

¿Diptongo o hiato?

Acentúa diptongos e hiatos

DIPTONGOS E HIATOS

Un diptongo son dos vocales que se unen para formar una misma sílaba

Un hiato son dos vocales seguidas que forman parte de dos sílabas diferentes.

PROBLEMAS CON M.C.M. Y M.C.D.

PROBLEMA 1

¿A qué hora volverán a coincidir en la parada los autobuses de estas cuatro líneas si han salido todos a las 8 de la mañana de ella y pasan con esta frecuencia?

Línea 1 : Cada 20 minutos.

Línea 2 : Cada 45 minutos.

Línea 3 : Cada hora y media.

Línea 4 : Cada 40 minutos.


Lo primero que tenemos que hacer es poner todos los tiempos en las mismas unidades. Ya que todas, excepto una línea, tenemos su tiempo en minutos, pondremos el tiempo de la Línea 3 en minutos. Sabemos que una hora y media son 90 minutos

Tenemos que comprender que cada vez que pasan por esa parada supone un múltiplo del valor del tiempo:
Línea  1: Pasará dentro de 20min.; 40min; 60 min; 80min...
Línea  2: Pasará dentro de 45min; 90min; 135min; 180min...
Línea  3: Pasará dentro de 90 min; 180min; 270min; 360min...
Línea  4: Pasará dentro de 40min; 80min; 120min; 160min...

Por tanto tenemos que buscar de entre todos los múltiplos que sean comunes a los cuatro números (tiempo), el más pequeño, pues nos dice cuando se volverán a encontrar por primera vez. Eso supone hallar el mínimo común múltiplo de 20, 45, 90 y 40:

Descomponemos en factores primos:
20 = 2² ۰ 5
45 = 3² ۰ 5
90 = 2  ٠ 3² ۰5
40 = 2³ ۰ 5

m.c.m (20,45,90,40) = 2³ ۰ 3² ۰5
                                  = 8 ۰  9 ۰5
                                  = 360

Los autobuses volverán a coincidir dentro de 360 minutos

360 minutos = 6 horas      (360 : 60 = 6)

8 de la mañana + 6 horas = 14 horas

SOLUCIÓN: Los cuatro autobuses volverán a coincidir en esa parada a las 14 horas (2 de la tarde).

PROBLEMA 2

En una bombonería tiene estos bombones:

240 bombones de chocolate blanco.

180 bombones de chocolate con leche.

168 bombones de chocolate negro.


Con todos ellos quieren rellenar cajas de bombones para ponerlas a la venta de tal forma que todas sean iguales (el contenido sea el mismo) y el número de bombones que contengan las cajas sea el mayor posible.

¿Cuantas cajas podrán hacer y cuántos bombones de cada clase contendrá cada una?

Tenemos que comprender que tenemos que repartir esos bombones en cajas (lo que es lo mismo, dividir). Como no nos tiene que sobrar ningún bombón, tenemos que buscar los divisores de cada una de las cantidades y ver los que coinciden en las tres cantidades. Como nos dice que cada caja tiene que tener el mayor número de bombones posibles, tenemos que buscar, de los divisores comunes el mayor. Esto es: tenemos que buscar el máximo común divisor de 240, 180 y de 168.

Descomponemos en factores primos:
240 = 2⁴ ٠ 3  ٠ 5
180 = 2² ٠ 3² ٠ 5
168 = 2³ ٠ 3   ٠  7

m.c.d. = 2² ٠ 3
           = 4  ٠ 3
           = 12

Podremos hacer 12 cajas.

En cada caja irán:

240 : 12 = 20 chocolate blanco
180 : 12 = 15 chocolate con leche
168 : 12 = 14 chocolate negro
                                                    
SOLUCIÓN: Podrán hacer 12 cajas. En cada caja irán 20 bombones de chocolate blanco, 15 bombones de chocolate con leche y 14 bombones de chocolate negro.


Aunque no nos lo preguntan, podemos saber cuantos bombones contendrá cada caja. Lo podemos hallar de dos maneras:
 1.-  Sumamos los bombones de cada variedad en cada una de las cajas : 20+15+14 = 49
 2.-  Sumamos el total de bombones de cada varieriedad y lo dividimos por las cajas que hacemos:
        (240 + 180 + 168) : 12 = 49

Cada caja contendrá 49 bombones.

ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA EL ESTUDIO

Para poder estudiar bien, es necesario contar con una buena lectura.

Con este vídeo podrás aprender algunas claves para mejorar tus niveles de concentración y retención.

¡Atrévete a ponerlas a seguirlas!

EL NÚMERO PRIMO MÁS GRANDE CONOCIDO

Con el inicio del año nuevo, se publicaba una curiosa noticia: Un ingeniero estadounidense descubre el número primo más grande hasta ahora conocido.
El número tiene 23 millones de dígitos y es una rareza llamada primo de Mersenne.
Se trata del número 2 elevado a la 77.232.917 potencia -1.

Si quieres conocer más sobre este número y sobre los números primos de Mersenne, pincha en la siguiente palabra y accederás a la información.

PRIMOS DE MERSENNE